Petite section de maternelle : 4 chiffres qui révèlent des inégalités précoces à l’école
Dès la petite section de maternelle, des écarts significatifs apparaissent entre les élèves, influencés par leur trimestre de naissance, leur genre et leur milieu social. Une étude menée par la Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) met en lumière ces disparités. Voici quatre chiffres clés qui en disent long sur ces inégalités précoces.
1️⃣ 70 % des élèves les plus âgés reconnaissent une quantité de trois objets, contre 38 % des plus jeunes
🧮 Les élèves nés en début d’année ont une meilleure maîtrise des premiers outils mathématiques. À 3 ans et demi, ils sont deux fois plus nombreux à identifier correctement la quantité « trois » que ceux nés en fin d’année. Ce décalage illustre l’impact du trimestre de naissance sur l’apprentissage et se retrouve tout au long de la scolarité.
2️⃣ 62 % des filles terminent toujours ce qu’elles commencent, contre 43 % des garçons
🎯 Les compétences transversales, essentielles pour la réussite scolaire, sont mieux maîtrisées par les filles. Elles sont plus persévérantes, plus attentives et mieux organisées. Cette différence pourrait s’expliquer par des attentes et des comportements différenciés selon le genre dès le plus jeune âge.
3️⃣ 44 % des élèves en difficulté en mathématiques sont nés en fin d’année
📉 Près de la moitié des élèves du groupe le plus en difficulté en mathématiques sont nés au dernier trimestre. L’effet de l’âge relatif est une constante dans les apprentissages : les plus jeunes de la classe sont souvent ceux qui peinent le plus, avec un impact qui peut se prolonger jusqu’au secondaire.
4️⃣ 68 % des élèves de milieux favorisés mémorisent au moins deux éléments, contre 50 % des élèves défavorisés
🧠 La mémoire de travail, clé du raisonnement et de l’apprentissage, est plus développée chez les élèves issus de milieux favorisés. L’accès à un environnement stimulant avant l’entrée à l’école joue un rôle majeur dans ces écarts de performance.
🧐 Conclusion
Dès la petite section, des différences marquées émergent dans les apprentissages. Trimestre de naissance, genre et origine sociale façonnent les premières années de scolarité et influencent les trajectoires éducatives. Ces constats interrogent sur les stratégies pédagogiques et les leviers d’égalité à mettre en place dès la maternelle.
Source : DEPP, Minsitère de l'Éducation nationale"
